Педагогический дизайн вообще и в e-learning

[Наумов Владимир]

Большая часть определений педдизайна связывает его с созданием качественных средств обучения и их эксплуатацией. Исторически такие формулировки возникли еще задолго до возникновения электронного обучения, в 50-60 гг. прошлого века, и даже еще в 40-е.

И вот появлся e-learning, базирующийся прежде всего на создании учебных средств, т.е. учебеников, пособий, тестеров, тренажеров, симуляторов и т.п., работающих с учащимся без непосредственного участия педагога.
Не потому ли тема педдизайна именно в e-learning способна и должна получить свое максимальное развитие и воплощение? Ведь речь идет о средствах обучения, в которых отсутствие преподавателя должно быть компенсировано чем-то иным: визуализацией, динамичностью подачи данных, интерактивностью, обратной связью и др. Иными словами, теми штуками, которые способны придать "дегуманизированному" контенту наставническую функцию.

Позволю себе две гипотезы:
1. Будущее педагогического дизайна - в сфере электронного обучения.
2. Без электронного педдизайна будущее электронного обучения туманно и неопределенно.